Resumen
Por medio de los estudios de Gardner se tuvo conocimiento de que el ser humano tiene ocho inteligencias múltiples (IM): lingüística, lógica-matemática; espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. De este punto de vista, esta investigación tuvo por finalidad identificar divergencias en el desarrollo de las IM del curso de Ciencias Contables de la Universidad Estatal del Oeste (UNIOESTE), campus Marechal Cândido Rondon Estado de Paraná, con relación a los cursos de Administración, Geografía, Historia y Letras, así como entre los grupos del curso de Ciencias Contables y entre los géneros de este curso, que justifiquen la propuesta de estrategias de enseñanza específicas para este curso, sus grupos y géneros. Para los análisis se utilizaron los porcentajes medios obtenidos de las IM, la prueba de ANOVA y la prueba de Scheffé. Los análisis indicaron que el curso de Ciencias Contables difiere del curso de Letras con relación al desarrollo de la IM lógica-matemática, difiere de los cursos de Historia y Letras con relación al desarrollo de la IM lingüística, y difiere del curso de Geografía con relación al desarrollo de la IM naturalista. Se encontraron diferencias en el desarrollo de la IM lingüística entre los grupos de segundo y cuarto año, diferencias de IM interpersonal entre los grupos de primer y segundo año, como también entre los grupos de segundo y tercer año. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas con relación al desarrollo de las IM entre los géneros. Se concluye que el curso debe estimular el desarrollo de la IM lingüística por medio de actividades como: lectura, reseñas, debates y seminarios; y fundamentar sus métodos principalmente en la IM lógica-matemática por medio de trabajos que requieran razonamiento lógico.
Palabras clave: Inteligencias múltiples. Graduación en ciencias contables. Estrategias de enseñanza.
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